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Title: Escuela Nueva Modos De Reproducción Monoculturales, Desde El Racismo Cognitivo Frente A Una Educación Intercultural
Authors: Garzón M, Andrés F
Gallo C, Jazmín
Universidad del Quindío-Colombia-Asesor-Director: Serna G Luis C
Keywords: escuela nueva
racismo cognitivo
monocultural
interculturalidad
Issue Date: 5-Oct-2016
Abstract: El análisis sobre la educación rural en Colombia, centrado en el modelo escuela nueva, pone en evidencia la impertinencia e incoherencia de este, frente a una educación contextualizada, que responda a las necesidades de los niños y niñas en cada región; este evidencia las pretensiones que, desde el estado, opera como dispositivo ideológico replicando desde la escuela un modelo masivo que coloniza; desde sus prácticas, discursos, gobierno escolar, que generan un tipo de relaciones sociales al interior de esta, invisibilizando al sujeto y afirmándose desde las universalizaciones y generalizaciones donde todos los niños se reducen a un solo alumno (solo hay un tipo de niño campesino), emergiendo como practica el racismo cognitivo, que evidencian una estructura jerárquica, asimétrica, racista y estratificante. El modelo escuela nueva genera una estructura metodológica instrumental que direcciona un tipo de sujeto a una sociedad con unas necesidades determinadas. Este trabajo se realizó en tres instituciones educativas rurales del departamento del Quindío haciendo un análisis al módulo del maestro y las guías de aprendizaje, encuestas a las maestras y estudiantes y la revisión de los resultados de la pruebas saber de un año del grado quinto. Se concluye que escuela nueva no tiene en cuenta la visión de mundo de los niños y niñas campesinos y su relación con el mundo en la cual se representan, haciendo evidente una asimetría desde lo cultural ya que el modelo escuela nueva no reconoce ninguna condición intercultural en los niños y niñas rurales en el contexto educativo colombiano.
URI: https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/662
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