B. Educación

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Aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de educación básica, mediante el Enfoque Ontosemiótico.

Ramírez Cómbita, Jenny Paola | 2023-02-17

Esta investigación se encuentra bajo el estudio matemático de las medidas de tendencia central. El propósito de esta investigación es reconocer cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes de educación básica, en este caso enfocado al grado sexto, con respecto al aprendizaje de las medidas de centralización, mediante el enfoque Ontosemiótico y la aplicación de tareas contextualizadas.

The impact of intercultural exchange in foreign language learning: a case study in the modern languages program at a University of Quindio

Botero Yate, Yessika Lorena | 2018-12-05

In this project are contained some important aspects that were studied in order to evaluate the different perspectives of concepts such as culture, language, intercultural competence and bilingualism. They were analyzed thanks to the contributions of recognized authors. Those approaches are fundamental in the study because they allow to go beyond and understand why they have to be involved at the time of learning a second language. The objective of this research is to identify how eight students perceive the implementation of culture in a foreign language learning process. In this respect, it was analyzed how the influence of an intercultural exchange is in the second language learners. Also, it was studied the linguistic and cultural impact on those students who have traveled abroad and to compared with those who had not. On the other hand, another factor that was taken into account in this project was to examine the role of the institution as a resource or a support to those students who want to have an intercultural experience.

Influence of morphosyntax teaching on reading and writing skills in students of fourth semester from the University of Quindío

Arroyave, Handerson | 2020-06-06

Language has been essential for humans due to the necessity of communication; for that reason, different communities created their own languages and these languages have evolved over time, as well as humans have evolved. Thus, due to this evolution we can find English as the universal language for education, technology, business and industry. In addition, English is increasingly important in Hispanic countries like Colombia, for that reason it has become part of the national education policies. However, in Colombia learning a second language like English can be a headache for most of the students because they are not familiar with the phonetics, structures and functions that are used in this language. According to some experts, Reading and Writing is a complex skill to develop for students because its structure is different from Spanish due to the fact that the first is a Germanic language while the second is a romance language. Nevertheless, the learning of a branch of linguistics such as morphosyntax could influence on Reading and Writing skills because it focuses its study on the internal structure of language, especially the writing part. Thus, in this way students who learn about this branch of linguistics could understand a language like English in a better way.

The development of oral production through games with fourth graders at a private school in Armenia

Yate Castro, Luz Albreidy | 2020-06-06

The present research is focus on one of the fundamental tools for professors at the moment of teaching English as a second language, which is the use of games. The problem that was identified was the lack of participation from students at the moment of speaking in the second language. That is why the main objective of this action research is the improvement of the oral skill through the use of different games. The population were two students ranging in age of 14 to 17 of a public school. The instruments for the data collection were interviews at the beginning and at the end of the intervention, pedagogical interventions, observations and field notes. The analysis of data showed good results during the implementation of the research. There was evidence the improvement in the students not just in the speaking skill but also in the increasing of vocabulary. Furthermore, it was made a review of different studies related to the use of games in different context, International, national and local. In this sense, the conclusion was that the use of different games definitely creates a good atmosphere in order to improve the oral skill

Transferencias lingüísticas del inglés al español en la expresión escrita en estudiantes de grado 11 de un colegio con pilotaje de bilingüismo en el Quindío

Rincón Aguirre, Jhon Freddy | 2018-12-05

La siguiente investigación busca indagar acerca de la presencia e incidencia de las transferencias lingüísticas en la expresión escrita de la L2 a la L1 en el grado 11 de la Institución Educativa Maria Goretti de Montenegro, Quindío. Esta investigación tiene como objetivo describir si se presentan transferencias durante el desarrollo de los procesos de investigación y observación realizados con los estudiantes, analizar las causas de la aparición de los casos de transferencia que se encuentren y sus posibles efectos en el desarrollo lingüístico y de aprendizaje. A través de este proceso investigativo se busca aportar argumentos significativos en el tema de las transferencias lingüísticas en una segunda lengua a la lengua materna con el propósito de establecer criterios que permitan mejorar las estrategias pedagógicas de enseñanza en una segunda lengua.

Increasing students’ oral production through meaningful learning: a pedagogical proposal with a second semester of a university from the modern languages program.

Fernández Jaramillo, Diana Carolina | 2020-06-06

This research focuses on the development of oral production through meaningful learning, which is based on authors like Ausubel, Novak, and Hanesian (1978) who designed the "theory of meaningful learning", the first systematic model of cognitive learning. First of all, meaningful learning can be defined as the connection between new information to previous knowledge, that is to say, the lived experiences that the student relates to the new concepts to facilitate their understanding and application. Such is the case of Fink (2013) who developed a meaningful learning taxonomy that offers teachers specific learning objectives that go beyond comprehension. In the practice of teaching, significant learning manifests different ways taking into account the context of the student and the experiences that each learner relates to in their learning process. For this reason, it is essential to use methods applicable to oral production of students because there are cases in which they show a poor oral fluency in classroom activities, such as simple communication exercises between classmates. In fact, strengthening the oral ability it is considered as one of the most important communicative skills since students need to produce the target language, and more if they can do it by listening to each other, without neglecting reading, writing, and listening during the acquisition process.

Teaching pronunciation through the use of web tools and applications as a motivational agent to improve the oral competence of 7th graders in a public school in Armenia Quindío

Matiz Buitrago, Pablo Enrique | 2020-06-06

Currently, globalization plays a fundamental basis in the economic, political and social development of a country. That is how, the interest of establishing English as a lingua franca has become a fundamental pillar for the governments around the world. In this sense, the Colombian Ministry of Education, in its Bilingual Program created in 2004, started the dream of developing biculturality to be able to face the new challenge of breaking the barriers of communication among speakers of different cultures. In fact, the relevance of speaking English as a second language requires the development of the communicative competences which are reading, writing, listening and speaking. When talking about the last one, pronunciation plays an important role because if it is not well approached, students can feel insecure of speaking without knowing how to pronounce a word correctly. As a result, their motivation to produce orally is negatively affected. According to Folse and Ivone (2005) (as cited in Fernandez 2008, p. 5) “some students are good at speaking in a natural way and tend to participate in all conversation exercises, while others can be quiet and reserved”. It means there is still a notable difference between the input the students receive and the output the students produce. In other words, many students are able to understand the English language, but they are still unable to speak it in the local context.

The use of facebook as a propeller in the teaching/learning process of english as a second language with eighth graders at a public institution in Armenia, Quindio

Ramirez Orozco, Juan Esteban | 2020-06-06

Considering the multiple advantages and benefits offered by the use of different multimedia resources in all fields including education, there is a great deal of research that demonstrates the effectiveness of information and communication technologies (ICT’S) in teaching/learning processes, despite the fact that various studies can be found that support the use of ICT’s in education, there are still many teachers who continue to use traditional methods during their lessons, wasting the advantages of these multimedia resources, just as they do not take into account the knowledge that young people have about technology, since they have grown up in a digital age in which they can interact daily with different electronic devices. This research precisely evidences the problem that entails not using dynamic strategies in the English L2 methodology focused on oral production area.

La Toma de decisión al momento de elegir la línea de profundización de los estudiantes de lenguas modernas.

Aguilar, Juliana | 2021-08-20

El programa de Licenciatura en lenguas modernas con énfasis en inglés y francés de la Universidad del Quindío brinda una oferta académica bastante amplia, incluyendo el curso de electivas profesionales con la posibilidad de que los estudiantes escojan su línea de profundización entre las siguientes opciones: francés, bilingüismo y traducción. Para el estudiante esta es una decisión que sugiere grandes retos, generados por diferentes factores internos y externos al estudiante que influyen en su elección. La problemática aquí es la influencia que los estudiantes puedan tener del exterior e interior al momento de tomar dicha decisión y cómo esto podría afectar su vida académica dentro de la carrera, por esto se diseñarán instrumentos de investigación que permitirá encontrar de raíz los factores problema que están afectando la decisión de los estudiantes y se podrá encontrar una solución de ser necesario Este curso es imprescindible para el desarrollo teórico y práctico en la carrera del estudiante como licenciado en lenguas modernas, es el enfoque profesional que el estudiante decide llevar a cabo y que generalmente define sus futuros procesos que complementaran su carrera, pero en diferentes ocasiones se ha evidenciado que esta elección no siempre es la más

The perception that students of eighth semester have about the french class at the licenciatura en lenguas modernas con énfasis en inglés y francés from University Of Quindío and its possible implications for their professional field: a qualitative case study

Caro Mejía, Daniel | 2020-06-06

The University of Quindio has a pact with the French Alliance in Armenia for the students who want to access to a course and certificate their level of competence in French. This relationship represents a great advantage for the fomentation of the language in the department, but only a few students can afford these courses. The expansion of FLE and Français langue/culture étrangère (FC/LE), especially in Colombia, opens a great working market in Europe where educational programs like Erasmus Mundus offer opportunities for foreign students having as requisite mastering French or English, though the French government offers its own programs for students but in that case the use of French is mandatory. In his study, Moreno (2007) suggests that FC/LE must be oriented not only for the perspective of a foreign language but also from the common points that both cultures, Colombian and French, have. This, according to him, would make that Colombian students see French attractive and learnable. One of the suggestions in the study was to appeal for the similarities that both languages have in terms of syntax, grammar, vocabulary, and language family. This, in his words, helps break the possible paradigms existing among the students. Publicly, the MEN has not suggested any curriculum for the teaching-learning of French ignoring the decades spent by the French government in diplomatic assistance, advisory and cultural supporting. It can be seen that English has fossilized in the governments’ agendas and that does not let them perceive that great prestige that French also counts with.

Accent as part of cultural identity: analysis of the interaction in l2 (English and French) among students and professors of 4th and 6th semester in a languages program at the university of Quindío

Ibarra Díaz, Daniela Andrea | 2018-12-05

This qualitative research provides insight into how the mother tongue’s accent present in the L2 oral production entails the culture of the speaker and how this, in turn, is a sign of the subject’s identity. This project was carried out within a languages program at the University of Quindío. Two groups from 4th and 6th semester were observed at four different times to achieve the purpose of the study. The interviewed population consisted of four professors and twenty students who answered questions that inquired what their perceptions were concerning native-like accent and L2 accented speech. Likewise, the data analysis showed that L2 accented speech was a signature of the speaker’s identity and worldview. It also reflected that social stereotypes regarding the mother tongue’s accent in the L2 production, was seen as something undesirable and necessary to eliminate. This study concluded that although there were some subjects who considered L2 accented speech as a trait that had to be neutralized, the vast majority asserted that their mother tongue’s accent was a symbol of who they were in the world

Aprendizaje de vocabulario pasivo en inglés en niños en etapa preoperacional (3 y 4 años) a través de la modalidad virtual haciendo uso de dos plataformas (LingoKids y Árbol ABC)

Arias Ortiz, Jorge Mario | 2022-07-15

El aprendizaje virtual se destaca gracias a la autonomía que brinda a los estudiantes y así mismo les exige un compromiso mayor para cumplir con los estándares y las metas propuestas en el ciclo educativo.

Proyecto de Grado. Ecología Trófica y reproductiva de “Poecilia caucana” (especie nativa) y “Xiphophorus helleri” (especie exótica) (pisces: poeciliidae), en la cuenca alta del río La Vieja. Colombia.

Cuartas Méndez, Diana Maria | 2005-06-14

Se determinaron las características alimenticias y reproductivas de Poecilia caucana y Xiphophorus helleri en la cuenca alta del río la vieja, Colombia. Para lo cual se realizaron 12 muestreos mensuales. El río la vieja se localiza en el occidente colombiano entre los departamentos del Valle del cauca, Risaralda y Quindío. Las colectas se realizaron utilizando métodos estándar de captura como chinchorros y redes de mano. Las muestras se preservaron en campo mediante refrigeración. Se colectaron 152 ejemplares para Poecilia caucana (talla mínima 14.2mm; máxima 34.6mm) y 154 ejemplares para Xiphophorus helleri (talla mínima 18.1mm; máxima 64.3mm), se realizo la extracción de 140 intestinos para cada especie y determinación de sus contenidos al estéreo microscopio. La dieta de Poecilia caucana y Xiphophorus helleri, esta conformada básicamente por microalgas, siendo predominantes los géneros Navícula spp, Closterium spp, Amphipleura spp, Synedra spp, para P. caucana. y Navícula spp, Closterium spp, Microspora spp y Ulothrix spp, para Xiphophorus helleri.

Reconfiguración histórica de la Educación Superior a Distancia, desde la perspectiva teórica dialógica didáctica mediada. Experiencia Universidad del Quindío

Jiménez Rojas, Ángela María | 2022-04-04

Con fines de sustentar el Grado de Doctora en Ciencias de la Educación, se presenta el informe final de la Tesis Doctoral, Reconfiguración Histórica de la Educación Superior a Distancia, desde la perspectiva Teórica Dialógica Didáctica Mediada, experiencia Universidad del Quindío. Para desarrollar la investigación se trazó como telar u objetivo general, reconfigurar la historia de la Educación Superior a Distancia en la Universidad del Quindío, a partir de la Teoría Dialógica Mediada, para otorgar sentido al legado académico y aportar una visión crítica y propositiva. Las urdimbres de orden metodológico se sustentaron en la Investigación Histórico Educativa, desde el Método Histórico. Para tal efecto, esta investigación se apoyó en fuentes primarias, haciendo uso de la técnica Entrevista Histórica, y en fuentes secundarias, mediante el uso de la investigación documental. A partir del estudio se comprobó la hipótesis cualitativa

La comprensión del concepto de función cuadrática a través de la teoría de situaciones Didácticas.

Ramírez Pardo, Yenny Carolina | 2022-11-18

La presente investigación promueve el aprendizaje del concepto de función cuadrática y plantea propuestas que permitieran mejorar la comprensión de dicha noción. El trabajo se realizó en la Institución Educativa Ciudadela del Sur de la ciudad de Armenia, tomando como objeto de estudio un grupo de estudiantes de grado once, a partir de las dificultades que presentaban los estudiantes en años anteriores en el desempeño de las pruebas saber once y en un diagnóstico previo acerca de la función cuadrática, su gráfica, vértice, lado recto, foco y directriz.

Desarrollo de la competencia matemática formular y resolver problemas, mediante un modelo de competencias centrado en una visión sociocultural del aprendizaje

Alvis Puentes, Johnny Fernando | 2019-11-30

La comunidad académica internacional, en particular la encargada de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, viene adelantando perspectivas teóricas, metodológicas y didácticas con el fin de relegar un aprendizaje memorístico de contenidos por parte de los estudiantes, a la formación en un aprendizaje comprensivo, significativo y situado; sustentado en el desarrollo de los procesos matemáticos y en la interacción de los estudiantes y docente en dichos procesos. Parte de estos fines los asume el enfoque por Competencia; por ejemplo, el caso de la consolidación de una escuela equitativa y comprensiva que atienda a la diversidad existente en las aulas y la formación de sujetos con autonomía para desenvolverse y participar activamente en comunidad (Pérez, 2007). Su incorporación al currículo responde a las necesidades sociales existentes y, gracias a ellas, el estudiante podrá resolver y hacer frente a las exigencias que cada situación demanda.

Configuración de una práctica curricular para movilizar la competencia matemática modelizar sociocrítica. Un estudio con profesores en ejercicio

Sarmiento Rivera, Dermin Rogelio | 2020-06-30

La investigación que se presenta en este documento está centrada en la configuración de las prácticas curriculares usadas para movilizar la Competencia Matemática Modelizar Sociocrítica con profesores en ejercicio. En este plano de investigación en competencias matemáticas Solar, García, Rojas y Coronado (2014) identifica tres líneas en consolidación, a saber: aprendizaje, currículo y formación de profesores, la presente investigación se ubica en la intercepción entre las líneas de currículo y formación docente, en tanto que apunta a describir las relaciones entre los significados construidos y compartidos socialmente por los profesores sobre la competencia matemática modelizar en el marco de un nivel curricular en el cual ellos toman decisiones sobre los fines y contenido de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de y para el aprendizaje, dicho de otra manera, le dan vida a un currículo institucionalizado.

Prácticas sociales de lectura de formadores de docentes de Inglés de la Universidad del Tolima: Desarrollo de literacidades críticas y multiliteracidades

Acosta Rubiano, Deyssi | 2018-01-30

El uso de la literacidad crítica y las multiliteracidades en el aula de inglés son temas de investigación especialmente durante la última década en todo el mundo. Varios de los estudios en los temas mencionados anteriormente, están centrados en las prácticas de los estudiantes y pocos en la de los profesores. Por esta razón, este estudio se enfoca en determinar, clasificar y analizar las prácticas sociales de lectura de un grupo de profesores universitarios colombianos formadores de profesores de inglés, para saber si las prácticas están relacionadas con su metodología para desarrollar literacidades críticas y multiliteracidades en sus estudiantes.

The impact of audio visual aids in the improvement of reading comprehension on students of 10th grade

Escobar Urrego, Olga Yineth | 2018-12-05

El objetivo del presente proyecto es conocer el impacto de las ayudas audio-visuales en el mejoramiento de la comprensión lectora de estudiantes de 10° grado en una institución pública en armenia Quindío. Este estudio se basó en el uso de actividades pre-lectura con materialaudiovisual como herramientas que facilitan la comprensión lectora en estudiantes. El proyecto fue realizado en 6 semanas, cuatro en la fase de intervención con las ayudas audiovisuales. Durante este tiempo se emplearon estrategias tales como diagramas cronológicos, videos, diapositivas y canciones. En cada intervención, los docentes empleaban 10 minutos para realizar la actividad pre-lectura y el resto de la clase para la lectura y examen de comprensión lectora de 10 preguntas. Además, en la primera y última semana los estudiantes presentaron un pre y posttest (PET) con el objetivo de comparar los resultados y la efectividad de la intervención. Al final los estudiantes obtuvieron mejores resultados en el post-test , lo que significa que las ayudas audiovisuales tuvieron un impacto positivo en la comprensión lectora de los estudiantes.

Aproximación numérica basada en diferencias finitas para el modelo de la melanogénesis de Schnakenberg usado en el estudio de la formación de patrones

Zambrano Benjumea, César Augusto | 2022-08-30

La formación de patrones espacio-temporales es una característica muy importante a la hora de estudiar los sistemas biológicos, esto debido a que pueden ser decisivos tanto en la supervivencia como en la función y desarrollo del organismo en determinado medio ambiente. Originalmente la explicación de este fenómeno se le atribuía a fuerzas sobrenaturales, pero gracias a los diferentes estudios químicos y matemáticos de los modelos biológicos se ha logrado dar una mejor explicación a este tipo de sucesos. Una de las teorías más aceptadas propone que la formación de estos patrones surge cuando una sustancia química que puede depender de algunas condiciones (externas), es la que se encarga de que las células sigan determinadas rutas que las llevan a la formación de patrones, por ejemplo, patrones que podemos observar en la piel.