Secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de las características físicas y tipos de organismos que habitan en los ecosistemas acuáticos y terrestres de acuerdo con el modelo de enseñanza para la comprensión (EpC)

Pérez Luna, Valentina; Rojas Parra, Valentina

dc.contributor.author	Pérez Luna, Valentina
dc.contributor.author	Rojas Parra, Valentina
dc.date.accessioned	2021-06-28T22:04:28Z
dc.date.available	2021-06-28T22:04:28Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6057
dc.description.abstract	Los estudiantes de grado cuarto (A) requieren del fortalecimiento y aplicación de una secuencia didáctica completa pues apenas es evidente el inicio del fortalecimiento de las habilidades de diferenciación y clasificación con un fragmento de esta, esto nos lleva a concluir que al implementar toda la secuencia los resultados serían los más apropiados.	spa
dc.description.tableofcontents	Marco teórico 5	spa
dc.description.tableofcontents	Antecedentes 9	spa
dc.description.tableofcontents	Planteamiento del Problema 12	spa
dc.description.tableofcontents	. Justificación 14	spa
dc.description.tableofcontents	Objetivos u propósitos: General y Específicos 15	spa
dc.description.tableofcontents	Metodología 16	spa
dc.description.tableofcontents	Resultados 27	spa
dc.description.tableofcontents	Discusión 36	spa
dc.description.tableofcontents	Conclusiones 39	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Derechos Reservados Universidad del Quindío	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	spa
dc.title	Secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de las características físicas y tipos de organismos que habitan en los ecosistemas acuáticos y terrestres de acuerdo con el modelo de enseñanza para la comprensión (EpC)	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.subject.armarc	Secuencia didáctica
dc.subject.armarc	enseñanza
dc.subject.armarc	ecosistemas
dc.subject.armarc	comprensión
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dc.relation.references	Aarón, G. M.A. (2016). El contexto elemento de análisis para enseñar. Revista del instituto de estudios en educación y del instituto de idiomas Universidad del Norte. (25).	spa
dc.relation.references	Borja, S. J., Brochero, S. Y.J & Corro, M.R.U. (Gloria Carmina Morales Veyra) (2017) Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia científica explicación de fenómenos en la conceptualización de las relaciones ecológicas, Barranquilla, Colombia: Pearson Educación.	spa
dc.relation.references	Di Mauro, M.F., Murlan, M & Bravo, B (2014). Las habilidades científicas en la escuela primaria: un estudio del nivel de desempeño en niños de 4to año. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias 10(2).	spa
dc.relation.references	Gallegas, J. (1994). la secuenciación de contenidos en la enseñanza. Revista de Educación. (310).	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Biología y Educación Ambiental	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Armenia Quindío	spa
dc.publisher.program	Educación - Licenciatura en Biología y Educación Ambiental	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TP	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa