Un Análisis Fonético De Los Errores De Pronunciación Vocálicos Más Comunes En Estudiantes De 3er Semestre De Una Licenciatura En Lenguas Modernas De Una Universidad Pública Colombiana

Abstract

El presente estudio se enmarca en la Fonética y resalta los problemas más comunes que estudiantes de los primeros semestres de inglés de una licenciatura en lenguas modernas de una universidad colombiana, enfrentan a la hora de pronunciar ciertas palabras o fonemas en esa lengua, en particular los vocálicos. La pronunciación en una lengua extranjera, en este caso el inglés, es de gran importancia para el intercambio de mensajes en la conversación oral y para asegurar de que ese mensaje sea entendido. Según Fangzhi (1998:39), “Es importante prestar atención a la pronunciación ya que esto causa que realmente el mensaje de alguien pueda ser pasado o no por otra gente”. La pronunciación en inglés ha sido siempre un aspecto difícil para los estudiantes de esta lengua extranjera (EFL), ya que ellos no están acostumbrados a escucharlo o a tener contacto con este de una manera constante, y porque tal vez no reconozcan algunos fonemas que no hacen parte de su sistema fonético en su primera lengua. Cuando un estudiante teme pronunciar una palabra en inglés, puede que este se esté cerrando a la idea de aprender otro idioma o puede no desarrollar la competencia de la comunicación oral en su totalidad. La pronunciación es, básicamente, uno de los principales focos de la Fonética, y es allí hacia donde el presente estudio apunta, ya que pretende describir e identificar las dificultades de carácter fonético con referencia a los fonemas vocálicos más comunes entre estudiantes (hombres y mujeres) en un programa de lenguas modernas de una universidad pública colombiana.