BDA. Monografías, Tesis y Trabajos de Grado

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Improving eighth graders’ Lexical Competence by using Translation as a Teaching Technique

Jazmín Villa, Laura | 2018-12-05

The birth of the Communicative Approach in 1956 and the tedious repetition that learners had to undergo with the Grammar-Translation method implied the stigmatization of the use of the first language in classroom environments. Nevertheless, nowadays, there are authors who support the first language use in foreign language lessons and propose new ways to include it in order to develop the four communicative skills. In this work, the researchers studied the impact of pedagogical translation with an 8 th grade class to develop their lexical competence in English. The perception of the students and the language interaction were established by means of data collection instruments such as interviews and observations. In addition, the strategy was adapted and integrated into a pedagogical intervention taking into account previous works like those of Leonardi (2011), Ballester & Chamorro (1991), and Koletnik (2012), and topics from the Suggested Curriculum for the English subject (2016). The results presented in the chapter of data analysis determined that Pedagogical Translation works as a tool to develop lexical knowledge causing a significant improvement, and the positive general perception shown by students displays the acceptance and the benefits of its implementation in foreign language teaching environments.

Effectiveness of the pimsleur method for the development of the audio-oral skill in french with 3rd semester students of a modern languages programme

| 2018-12-05

In the domain of language teaching, several scholars and teachers discuss about which methods are useful for teaching and learning a language. In this globalized world, it has been discussed that it is necessary to change the methods that have been used for decades. In Latin America, the governments have tried to promote the English language since it has become the most important language around the world for trading and commerce. However, there are a lot of aspects that need to improve. In a report by Cronquist and Fiszbein (2017) for The InterAmerican Language which is a U.S based centre for policy analysis, it was presented how Latin America is dealing with the English language teaching. In the report, Cronquist and Fiszbein indicate that it is necessary to improve teaching training by strengthening regulations of training institutions. The language teacher needs to be well prepared to address the new challenges. He or she needs to have clear the “how to teach” and not just the language itself. The teacher needs to know and learn different types of strategies and methods in such a way that the class can be well prepared and successful at the moment of teaching a foreign language.

Didactic strategies in English language teaching: analysis of the implementation of the didactic activities related to multiple intelligences in seventh grade in a public school in Armenia, Quindío

Palacios Rojas, Ana María | 2018-12-05

In this research is contained are didactic strategies used to teach English to seventh graders in order to contribute in their learning process. This action research aimed to analyze how didactic strategies related with multiple intelligences benefit the process of teaching English to seventh graders at a public school in Armenia. It consists on a didactic intervention carried out during twelve sessions in which researchers taught seventh grade topics through games, art, music, teamwork activities including multiple intelligences. The most common used intelligences were interpersonal and intrapersonal, however all of them were included during the classes. Also, motivation and students’ performance was directly related with the variety of exercises presented during the lessons. Furthermore, students’ perception about English and it importance was documented.

Metacognitive awareness of reading strategies in students of fourth semester of the University of Quindío

Cárdenas Mejía, Erick Mauricio | 2018-12-05

The aim of this study is to analyze the influence of the metacognitive awareness in reading comprehension strategies of fourth semester students in a languages program. The most relevant concepts in this research are reading comprehension which is defined as one of the sources that highly contribute to the output in ESL. Furthermore, metacognition is most simply defined as thinking about thinking. In addition, the reading strategies are defined as a key tool to have a better reading comprehension. The research was applied to 10 students and a professor of the University of Quindío in the modern languages program which had to make a reading comprehension test and the MARSI test. Besides, 5 of the 10 students were interviewed in order to obtain some specific information. The results showed that the metacognitive awareness enhances students’ performance when using reading strategies. Also, vocabulary is the most common problem when students read. Besides, students of the languages program improved reading through the use of the reading strategies. However, it was demonstrated that the professor has a partial knowledge of metacognition but he promotes critical thinking in students.

Oral production in language learning: an analysis of teachers’ feedback used to correct iv semester students oral mistakes

Antía Hortua, Natalia | 2018-12-05

In the past years, The Modern Languages Program has researched about feedback strategies only for correcting written essays, so as to improve writing skills in the reading and writing subject. The previous research was made by Garcia and Rico (2015), and it was called Metacognition as a Way to Improve L2 Writing. This research project was worthy for the professors who are using this tool to give feedback to the students in order to make them realize about their own mistakes. On the other hand, it is important to understand that writing is not the only subject or skill the program should focus on. Oral production is a key subject for the development of a second language. Under those circumstances, as a high quality program, it needs to supply strategies to every language skill in order to fulfill students’ learning needs. In that sense, it is important to search about the different feedback strategies provided by the professors of the program in order to correct their students’ oral production.

Analyzing the contribution of the fellows’ program in the PNB of Colombia: perspectives from the different areas involved in a public school in Armenia, Quindío

Ceballos Guzmán, Nicolás | 2018-12-05

Considering the importance of bilingual education in Colombia, it is very important to know how the “Fellows Program” has been perceived and the impact that it has in the EFL classrooms. Plus, it’s crucial to know the brunt that the Cultural interaction with the Fellows has in these spaces, considering that they come from different parts of the world. Also, knowing that there are not studies of how Colombian teachers perceive this program, this research aims at analyzing the reality that they are facing. In addition, the results and conclusions are hoped to be read by local education authorities, as well as the Colombian public in general. The objective of this research relies on personal and professional issues. First, referring to the personal factor, the researcher has close contact with people who are working with the program and all of these people have stated that the program has both benefits and disadvantages. In addition, knowing that the program is applied in public schools and that the government invests a great amount of resources to do so, the interest relies on knowing how the program is working. In the professional arena, this study can contribute to the state of the art in the Modern Languages Program at the University of Quindío and for future teachers since the revision made so far demonstrates that little research has been done upon this topic

Impacto de la utilización de la plataforma educaplay en la producción oral en inglés de personas con síndrome de down (discapacidad intelectual moderada): un estudio de caso

Molina Chaura, Daniela | 2018-12-05

The present research entitled 'Impact of using the educaplay platform on the oral production in english of people with down syndrome (moderate intellectual disability): a case study " arises from the interest of including people with Down Syndrome in the educational context through the use of a platform called Educaplay, which is part of the Information and Communication Technologies (ICT), from the following question: How does the use of the Educaplay platform influence the development of oral production in English in people with Down Syndrome (moderate intellectual disability)?. This research is a qualitative case study with a descriptive design that consisted in establishing, identifying and analyzing how the Educaplay platform, which is part of ICT, can contribute to the development of oral production in English for people with Down Syndrome (moderate intellectual disability). Thus, taking into account the context in which the study was carried out, the general objective was to describe the influence that the Educaplay platform had on the development of oral production in English for people with Down Syndrome (moderate intellectual disability), in order to identify new teaching tools for this population. Among the most relevant conclusions, the effectiveness of the platform mentioned above was demonstrated due to its variety of tools, positive impact on learning and the adaptability these have on people with Down Syndrome and different educational needs

The Influence of Teachers’ Error Correction Techniques in the Development of Fourth Semester Modern Languages Student’s writings at the University of Quindío

Lopéz Serna Olga Cristina, | 2018-05-27

This study was intended to analyze the influence of error correction techniques in the development of fourth semester modern languages student’s writings at the University of Quindío. The study was carried out in the Reading and Writing class of 4th semester during the first course of 2018 at the University of Quindío

The influence of social context in the efl classroom in a public school in armenia

Mayorga Pedro Daniel | 2018-05-27

Este estudio estuvo dirigido a analizar la influencia del contexto social en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La investigación fue realizada en el Colegio Laura Vicuña de Armenia. El grupo de estudiantes del grado Noveno estuvo de acuerdo en ser observado en sus clases. Utilizando un reporte académico, un grupo de cinco estudiantes fue seleccionado para ser entrevistado, al igual que la profesora de inglés. Este estudio comprende datos cualitativos, los cuales fueron recolectados a partir de observaciones, incluyendo una serie de entrevistas grabadas a la profesora y un grupo selecto de estudiantes. Los hallazgos de este estudio sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera indicaron que se pudo determinar el contexto social de los estudiantes a partir de la forma en la que trataban a sus compañeros y las expresiones que utilizaban a la hora de expresarse. El contexto en el que ellos vivían efectivamente jugó un rol importante en su desempeño académico a la hora de ver sus clases de inglés, desde que este se pudo determinar a partir de sus expresiones orales y el ambiente donde viven teniendo en cuenta el sector donde residen. Todos estos factores se compararon con las notas finales que obtuvieron y todo estuvo en concordancia. Hubo también algunos factores importantes que surgieron de nuestra investigación como el uso de la tecnología y la administración gubernamental que se está aplicando en colegios públicos, que pueden requerir futuras investigaciones.

The Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of Quindío

Castaño Rodriguéz Juan Camilo | 2018-05-27

This action research study was designed to address the existent issues regarding investigative gaps of Modern Languages Program of the University of Quindío. The idea was to implement and create an extracurricular space wherein the participants could be in touch with the research basic concepts; all this with 6th and 7th semester students from the mentioned major. These activities were developed for 7 weeks during April and May of 2018. The meetings were carried out once a week to work on activities designed to improve the participants’ research skills. Also, they had the opportunity to create their ideas and verify their viability. The participants culminated the action stage with a basic knowledge of what the preliminary stages of effectuating a research project are. Also, having a mental structure of how to execute a research project when they reach 8th semester, and they have to attend to the research seminar class, despite the existing gap between 6th and 8th semesters concerning investigation.

An english and french conversational club as an extracurricular activity to improve modern languages students’ communicative competencese

Garcia Garcia Cristian Felipe | 2018-05-27

La base de este proyecto fue determinar cómo una actividad extracurricular como un club de conversación en inglés y francés podría ser útil para mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes de lenguas modernas. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes del quinto semestre del programa mencionado anteriormente. Esta investigación de acción involucra principalmente datos cualitativos considerando que esto fue recolectado a través de una observación de clase y una entrevista informal a los estudiantes. La comparación entre los resultados de un examen diagnóstico y la prueba final ayudó a confirmar que los estudiantes mejoran su forma de expresarse en ambos idiomas desde el momento en que comenzó el club hasta el final del mismo. Los diarios de campo indicaron que los estudiantes se sentían cómodos aprendiendo en un entorno diferente y la prueba de escritura y conversación realizada después de la implementación mostró que usaban los idiomas objetivo de manera más efectiva cuando se trataba de discutir, analizar o simplemente comunicar una idea. Este informe busca explicar todo el proceso de una manera detallada y proporcionar información valiosa sobre el desarrollo del proyecto, como los planes de clase utilizados para la etapa de implementación, los hallazgos, las conclusiones, entre otros.

Which is the influence on students’ intrinsic and extrinsic motivation of applying skill-integrating teaching techniques in English classes in primary school?

Barbosa Hernandez Juan Esteban | 2018-05-27

El objetivo de esta investigación es identificar la integración de las cuatro habilidades lingüísticas en las clases de inglés de los alumnos de quinto año de la escuela primaria observando cómo se imparten las clases allí y determinar si un plan de clase integrando las cuatro habilidades puede afectar la motivación del alumno hacia la clase. Para lograr esto, observación de las lecciones se llevará a cabo, reuniendo datos y organizándolos en base a categorías previamente asignadas destinadas a describir el desempeño del maestro, el rendimiento de los estudiantes, el diseño de las lecciones y el enfoque motivacional en el aula. Además, un cuestionario acerca de las clases de inglés en general se entregará a los estudiantes, a quienes se les pedirá que respondan de forma anónima con el fin de no cambiar sus respuestas. Para establecer una relación entre las dos variables, se realizará un análisis artesanal a partir de los datos recopilados tanto en las observaciones como en las encuestas.

Positive discipline strategies to improve discipline in classrooms

Beltrán Tovar Pablo Arturo | 2018-05-27

La investigación realizada en este proyecto obedece al nombre de “Positive Discipline Strategies To Improve Discipline In Classrooms”. Este estudio fue realizado con el propósito de comprender el impacto disciplinar de la aplicación de la técnica de manejo de clase “classroom rules” apoyadas por la técnica “positive discipline”. La población utilizada fueron los practicantes de la clase “práctica profesional 1” del programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de La Universidad del Quindío. Esta investigación fue llevada a cabo cumpliendo las siguientes etapas. Primero, se hizo uso del instrumento llamado “The Discipline Impact Observation Format”, el cual se compone de una serie de comportamientos presentes en los salones clasificados a través de categorías, con esto se realizaron tres pre observaciones para identificar los comportamientos de los estudiantes en tres distintos salones de escuela primaria. Segundo, después de las pre observaciones se llevó a cabo una intervención que tuvo como objetivo trasmitir las técnicas de manejo de clase a los practicantes. Tercero, después de haber compartido con los practicantes las técnicas de manejo de clase se obtuvieron datos durante tres clases más de los mismos practicantes que sirvieron para realizar una comparación entre el antes y el después, para esto se usó el mismo instrumento de observación previamente mencionado.

Diseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quindío.

Almanza Isaza Aida Luz | 2018-05-27

This investigation project was done to obtain the Bachelor’s degree in Modern Languages from University of Quindío, Colombia. Due to that in our society, visually impaired people are in disadvantage to learn English as a foreign language because of the lack of appropriate material to work in class, we have decided to elaborate a didactic material based on Braille System that works as a bridge to create inclusion processes in English classes. In Armenia, there was not found evidence neither of this kind of work nor of ideal material to develop simultaneous classes with visually impaired students and their peers without this condition. This research has a qualitative approach, demarcated on an action investigation method, and a descriptive and correlational analysis. The techniques used for data collection was: interview, and observation. It was done on a mixed and public school from Armenia city, with a girl from ninth grade and a boy from tenth grade, besides their habitual classmates. The classes were adapted to ease the visually impaired students’ teaching-learning process. At the end of the intervention, the accomplishment of our main objective to create inclusion processes was evident. Even though the action time was very short, as students as the teacher considered pertinent the material used and coincided that this model should be replicated in other educational institutions.

Pedagogical implications of implementing a clil approach in english teaching for developing listening and speaking competences in students of rural schools which use a pedagogical model of “escuela nueva”

Bernal Salcedo Ángela María | 2018-05-27

The English level in rural schools is low, due to the difficulty that implies to teach the language for some teachers, even when they do not know other methods different to the traditional. The purpose of this research is showing how to teach through the CLIL methodology in a multigrade classroom and the repercussions it carries. Finally, it comes out the pedagogical implications after using English to improve listening and speaking competences under the approach exposed.

Different speaking english levels between two public schools.

Franco Lozada Jenny Milena | 2018-05-27

Este proyecto es una investigación mixta, es una investigación de comparación y acción. Mirando la problemática de los estudiantes del día de hoy en Colombia, el nivel de inglés es muy bajo, mostrando las fallas de la educación pública. Un aspecto para añadir es que hay colegios públicos que muestran un nivel de inglés coherente. El problema real es, ¿Por qué hay colegios públicos con diferentes niveles de inglés? En Colombia, un país tan turístico, hablar la segunda lengua, inglés, es muy importante para salir adelante. La investigación estudia las habilidades del habla de estudiantes de grado 11 de dos colegios públicos. La investigación está dividida en dos partes: La primera parte consiste en comparar dos colegios, colegios C.A.S.D y Eudoro Granada, Con el fin de identificar las posibles causas para el diferente nivel del habla inglesa entre dos colegios públicos y la segunda parte de la investigación, realizada solo con los estudiantes del colegio Eudoro Granada, consiste en implementar métodos del habla para buscar impactos, sean positivos o negativos, en las habilidades del habla de los estudiantes.

Developing Oral Production through the Use of Synchronous and Asynchronous Computer-Mediated Communication (CMC) As a Way to Improve Speaking Competences in the Michigan Test in Modern Languages Students at the University of Quindío.

Orjuela Roa, William | 2018-05-27

Factores Que Inciden En El Bajo Rendimiento Académico De Estudiantes De Una Licenciatura En Lenguas Modernas, De Una Universidad Pública Colombiana, En Continuidad Por Dificultad Académica.

Restrepo Rodriguez, Erika Johana | 2017-11-27

La presente investigación hace referencia a factores que afectan a una población de estudiantes que por bajo rendimiento se encuentran en situación de riesgo académico, acogidos a un acuerdo de continuidad que les obliga, en un determinado semestre, a cursar solamente el (los) espacio(s) académico(s) que ha perdido en tres ocasiones o cuyo promedio es inferior al 50% de la nota mínima. Esta situación irregular ha jugado un papel importante en el desarrollo intelectual de estos estudiantes, quienes en algunos aspectos se han visto marcados, tales como la proyección de su vida profesional y social. Actualmente, las adaptaciones que han constituido a primera instancia la educación superior han brindado de una u otra manera un mejoramiento de calidad, colocando así, una oportunidad a disposición de la comunidad estudiantil de un programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con opciones que brindan mayor “seguridad” en la continuidad de sus estudios y sueños. Por ello, la institución ha establecido una serie de acuerdos académico-administrativos que establecen mecanismos para contribuir al mejoramiento de la situación de riesgo académico de dichos estudiantes. La investigación de esta problemática educativa se propuso conocer las dificultades y razones que llevan a los estudiantes a tener un bajo rendimiento académico. Por otra parte, indagó acerca de los indicadores socioeconómicos y académicos de los estudiantes del programa de Lenguas modernas, así como el progreso de aquellos que estaban acogidos al acuerdo 006 del 28 de mayo de 2009. Se indagó desde la perspectiva docente y estudiantil y se buscó asimismo aportar estadísticas recientes de este problema.

El Uso De Los Videojuegos Como Herramienta Pedagógica Para Fortalecer Y Estimular La Adquisición De Léxico En El Proceso De Aprendizaje De Francés Como Lengua Extranjera Con Estudiantes De Sexto Semestre Una Universidad Pública Colombiana.

Vega Rodríguez, Andrés Mauricio | 2017-11-27

Los juegos de video crecen tan rápido como el avance tecnológico, por ello esta investigación los uso como herramientas pedagógicas adaptándolos a una clase de FLE de un nivel básico elemental, usando herramientas como cuestionarios, observaciones, como elementos necesarios para utilizar los juegos de video en un aula de clase en orden de investigar y describir el efecto que el contenido audiovisual, textual y la experiencia de jugar o ver jugar estos en una lengua extranjera podrían tener en el léxico de estudiantes de una universidad pública colombiana. Limitaciones y conclusiones son brevemente expuestos.

Enfoques De Aprendizaje En El Desempeño En La Producción Escrita Narrativa En Inglés De Los Estudiantes De Grado Décimo De Una Institución Educativa De Armenia

Valderrama Henao, Andrea | 2017-11-27

La presente investigación de corte cuantitativo con un alcance correlacional y un diseño no experimental transversal, dirige el estudio de los enfoques de aprendizaje y su relación con la producción escrita en inglés en individuos que están en un proceso de aprendizaje básico de la lengua inglesa, se enmarca a nivel epistemológico en la psicolingüística como ciencia del lenguaje para la sustentación de este trabajo. Además, esta investigación tiene como objetivo relacionar los enfoques de aprendizaje con el desempeño en la producción escrita narrativa en inglés, lengua extranjera, en una muestra de estudiantes de grado décimo de una institución educativa de Armenia, respondiendo a la pregunta de investigación ¿cómo se relacionan los enfoques de aprendizaje con el desempeño en la producción escrita narrativa en inglés de los estudiantes de grado décimo de una Institución Educativa de Armenia? Dicha pregunta surge de la problemática de que los docentes crean una homogenización en su metodología lo que genera que no se tomen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, creando así que solo los que se logren adaptar a este sistema podrían beneficiarse del mismo (Bertel y Torres, 2008). Así que después de haber observado esta problemática, se decidió realizar una investigación en la que fuera primordial las diferencias individuales de los estudiantes basándose en la teoría sobre enfoques de aprendizaje, la cual cataloga a los estudiantes de acuerdo con su motivación y estrategias para aprender. Finalmente, se encuentra pertinente realizar este estudio debido a que las dos variables que se manejan en este, no han sido ampliamente tratadas, buscando así una relación entre ambas