BDA. Monografías, Tesis y Trabajos de Grado

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The Influence of Teachers’ Error Correction Techniques in the Development of Fourth Semester Modern Languages Student’s writings at the University of Quindío

Lopéz Serna Olga Cristina, | 2018-05-27

This study was intended to analyze the influence of error correction techniques in the development of fourth semester modern languages student’s writings at the University of Quindío. The study was carried out in the Reading and Writing class of 4th semester during the first course of 2018 at the University of Quindío

The influence of social context in the efl classroom in a public school in armenia

Mayorga Pedro Daniel | 2018-05-27

Este estudio estuvo dirigido a analizar la influencia del contexto social en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La investigación fue realizada en el Colegio Laura Vicuña de Armenia. El grupo de estudiantes del grado Noveno estuvo de acuerdo en ser observado en sus clases. Utilizando un reporte académico, un grupo de cinco estudiantes fue seleccionado para ser entrevistado, al igual que la profesora de inglés. Este estudio comprende datos cualitativos, los cuales fueron recolectados a partir de observaciones, incluyendo una serie de entrevistas grabadas a la profesora y un grupo selecto de estudiantes. Los hallazgos de este estudio sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera indicaron que se pudo determinar el contexto social de los estudiantes a partir de la forma en la que trataban a sus compañeros y las expresiones que utilizaban a la hora de expresarse. El contexto en el que ellos vivían efectivamente jugó un rol importante en su desempeño académico a la hora de ver sus clases de inglés, desde que este se pudo determinar a partir de sus expresiones orales y el ambiente donde viven teniendo en cuenta el sector donde residen. Todos estos factores se compararon con las notas finales que obtuvieron y todo estuvo en concordancia. Hubo también algunos factores importantes que surgieron de nuestra investigación como el uso de la tecnología y la administración gubernamental que se está aplicando en colegios públicos, que pueden requerir futuras investigaciones.

The Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of Quindío

Castaño Rodriguéz Juan Camilo | 2018-05-27

This action research study was designed to address the existent issues regarding investigative gaps of Modern Languages Program of the University of Quindío. The idea was to implement and create an extracurricular space wherein the participants could be in touch with the research basic concepts; all this with 6th and 7th semester students from the mentioned major. These activities were developed for 7 weeks during April and May of 2018. The meetings were carried out once a week to work on activities designed to improve the participants’ research skills. Also, they had the opportunity to create their ideas and verify their viability. The participants culminated the action stage with a basic knowledge of what the preliminary stages of effectuating a research project are. Also, having a mental structure of how to execute a research project when they reach 8th semester, and they have to attend to the research seminar class, despite the existing gap between 6th and 8th semesters concerning investigation.

An english and french conversational club as an extracurricular activity to improve modern languages students’ communicative competencese

Garcia Garcia Cristian Felipe | 2018-05-27

La base de este proyecto fue determinar cómo una actividad extracurricular como un club de conversación en inglés y francés podría ser útil para mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes de lenguas modernas. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes del quinto semestre del programa mencionado anteriormente. Esta investigación de acción involucra principalmente datos cualitativos considerando que esto fue recolectado a través de una observación de clase y una entrevista informal a los estudiantes. La comparación entre los resultados de un examen diagnóstico y la prueba final ayudó a confirmar que los estudiantes mejoran su forma de expresarse en ambos idiomas desde el momento en que comenzó el club hasta el final del mismo. Los diarios de campo indicaron que los estudiantes se sentían cómodos aprendiendo en un entorno diferente y la prueba de escritura y conversación realizada después de la implementación mostró que usaban los idiomas objetivo de manera más efectiva cuando se trataba de discutir, analizar o simplemente comunicar una idea. Este informe busca explicar todo el proceso de una manera detallada y proporcionar información valiosa sobre el desarrollo del proyecto, como los planes de clase utilizados para la etapa de implementación, los hallazgos, las conclusiones, entre otros.

Which is the influence on students’ intrinsic and extrinsic motivation of applying skill-integrating teaching techniques in English classes in primary school?

Barbosa Hernandez Juan Esteban | 2018-05-27

El objetivo de esta investigación es identificar la integración de las cuatro habilidades lingüísticas en las clases de inglés de los alumnos de quinto año de la escuela primaria observando cómo se imparten las clases allí y determinar si un plan de clase integrando las cuatro habilidades puede afectar la motivación del alumno hacia la clase. Para lograr esto, observación de las lecciones se llevará a cabo, reuniendo datos y organizándolos en base a categorías previamente asignadas destinadas a describir el desempeño del maestro, el rendimiento de los estudiantes, el diseño de las lecciones y el enfoque motivacional en el aula. Además, un cuestionario acerca de las clases de inglés en general se entregará a los estudiantes, a quienes se les pedirá que respondan de forma anónima con el fin de no cambiar sus respuestas. Para establecer una relación entre las dos variables, se realizará un análisis artesanal a partir de los datos recopilados tanto en las observaciones como en las encuestas.

Positive discipline strategies to improve discipline in classrooms

Beltrán Tovar Pablo Arturo | 2018-05-27

La investigación realizada en este proyecto obedece al nombre de “Positive Discipline Strategies To Improve Discipline In Classrooms”. Este estudio fue realizado con el propósito de comprender el impacto disciplinar de la aplicación de la técnica de manejo de clase “classroom rules” apoyadas por la técnica “positive discipline”. La población utilizada fueron los practicantes de la clase “práctica profesional 1” del programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de La Universidad del Quindío. Esta investigación fue llevada a cabo cumpliendo las siguientes etapas. Primero, se hizo uso del instrumento llamado “The Discipline Impact Observation Format”, el cual se compone de una serie de comportamientos presentes en los salones clasificados a través de categorías, con esto se realizaron tres pre observaciones para identificar los comportamientos de los estudiantes en tres distintos salones de escuela primaria. Segundo, después de las pre observaciones se llevó a cabo una intervención que tuvo como objetivo trasmitir las técnicas de manejo de clase a los practicantes. Tercero, después de haber compartido con los practicantes las técnicas de manejo de clase se obtuvieron datos durante tres clases más de los mismos practicantes que sirvieron para realizar una comparación entre el antes y el después, para esto se usó el mismo instrumento de observación previamente mencionado.

Diseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quindío.

Almanza Isaza Aida Luz | 2018-05-27

This investigation project was done to obtain the Bachelor’s degree in Modern Languages from University of Quindío, Colombia. Due to that in our society, visually impaired people are in disadvantage to learn English as a foreign language because of the lack of appropriate material to work in class, we have decided to elaborate a didactic material based on Braille System that works as a bridge to create inclusion processes in English classes. In Armenia, there was not found evidence neither of this kind of work nor of ideal material to develop simultaneous classes with visually impaired students and their peers without this condition. This research has a qualitative approach, demarcated on an action investigation method, and a descriptive and correlational analysis. The techniques used for data collection was: interview, and observation. It was done on a mixed and public school from Armenia city, with a girl from ninth grade and a boy from tenth grade, besides their habitual classmates. The classes were adapted to ease the visually impaired students’ teaching-learning process. At the end of the intervention, the accomplishment of our main objective to create inclusion processes was evident. Even though the action time was very short, as students as the teacher considered pertinent the material used and coincided that this model should be replicated in other educational institutions.

Pedagogical implications of implementing a clil approach in english teaching for developing listening and speaking competences in students of rural schools which use a pedagogical model of “escuela nueva”

Bernal Salcedo Ángela María | 2018-05-27

The English level in rural schools is low, due to the difficulty that implies to teach the language for some teachers, even when they do not know other methods different to the traditional. The purpose of this research is showing how to teach through the CLIL methodology in a multigrade classroom and the repercussions it carries. Finally, it comes out the pedagogical implications after using English to improve listening and speaking competences under the approach exposed.

Different speaking english levels between two public schools.

Franco Lozada Jenny Milena | 2018-05-27

Este proyecto es una investigación mixta, es una investigación de comparación y acción. Mirando la problemática de los estudiantes del día de hoy en Colombia, el nivel de inglés es muy bajo, mostrando las fallas de la educación pública. Un aspecto para añadir es que hay colegios públicos que muestran un nivel de inglés coherente. El problema real es, ¿Por qué hay colegios públicos con diferentes niveles de inglés? En Colombia, un país tan turístico, hablar la segunda lengua, inglés, es muy importante para salir adelante. La investigación estudia las habilidades del habla de estudiantes de grado 11 de dos colegios públicos. La investigación está dividida en dos partes: La primera parte consiste en comparar dos colegios, colegios C.A.S.D y Eudoro Granada, Con el fin de identificar las posibles causas para el diferente nivel del habla inglesa entre dos colegios públicos y la segunda parte de la investigación, realizada solo con los estudiantes del colegio Eudoro Granada, consiste en implementar métodos del habla para buscar impactos, sean positivos o negativos, en las habilidades del habla de los estudiantes.

Analysis for the use and implementation of the pedagogical material my abc english kit with fourth grade students of the educational institution marcelino champagnat

Luz Dary Marín | 2018-05-27

This project aims to measure the usefulness of the pedagogical material My ABC English Kit in the fourth degree of the institution Marcelino Champagnat carry out an investigation as much as practice. The audio and oral production of students in the English area is taken as a priority since it is visible that elementary students have many shortcomings regarding these two competences. From there arises the need to give all the necessary tools to improve communication skills in the acquisition of this second language for both the teacher and the students. To begin with, a quantitative and qualitative analysis must be done through the data to obtain the necessary data to analyze and reach a conclusion. In the same way, an individual action research will be used with the objective of obtaining the first hand the data necessary for the investigation.

Developing Oral Production through the Use of Synchronous and Asynchronous Computer-Mediated Communication (CMC) As a Way to Improve Speaking Competences in the Michigan Test in Modern Languages Students at the University of Quindío.

Orjuela Roa, William | 2018-05-27

Factores Que Inciden En El Bajo Rendimiento Académico De Estudiantes De Una Licenciatura En Lenguas Modernas, De Una Universidad Pública Colombiana, En Continuidad Por Dificultad Académica.

Restrepo Rodriguez, Erika Johana | 2017-11-27

La presente investigación hace referencia a factores que afectan a una población de estudiantes que por bajo rendimiento se encuentran en situación de riesgo académico, acogidos a un acuerdo de continuidad que les obliga, en un determinado semestre, a cursar solamente el (los) espacio(s) académico(s) que ha perdido en tres ocasiones o cuyo promedio es inferior al 50% de la nota mínima. Esta situación irregular ha jugado un papel importante en el desarrollo intelectual de estos estudiantes, quienes en algunos aspectos se han visto marcados, tales como la proyección de su vida profesional y social. Actualmente, las adaptaciones que han constituido a primera instancia la educación superior han brindado de una u otra manera un mejoramiento de calidad, colocando así, una oportunidad a disposición de la comunidad estudiantil de un programa de Licenciatura en Lenguas Modernas con opciones que brindan mayor “seguridad” en la continuidad de sus estudios y sueños. Por ello, la institución ha establecido una serie de acuerdos académico-administrativos que establecen mecanismos para contribuir al mejoramiento de la situación de riesgo académico de dichos estudiantes. La investigación de esta problemática educativa se propuso conocer las dificultades y razones que llevan a los estudiantes a tener un bajo rendimiento académico. Por otra parte, indagó acerca de los indicadores socioeconómicos y académicos de los estudiantes del programa de Lenguas modernas, así como el progreso de aquellos que estaban acogidos al acuerdo 006 del 28 de mayo de 2009. Se indagó desde la perspectiva docente y estudiantil y se buscó asimismo aportar estadísticas recientes de este problema.

El Uso De Los Videojuegos Como Herramienta Pedagógica Para Fortalecer Y Estimular La Adquisición De Léxico En El Proceso De Aprendizaje De Francés Como Lengua Extranjera Con Estudiantes De Sexto Semestre Una Universidad Pública Colombiana.

Vega Rodríguez, Andrés Mauricio | 2017-11-27

Los juegos de video crecen tan rápido como el avance tecnológico, por ello esta investigación los uso como herramientas pedagógicas adaptándolos a una clase de FLE de un nivel básico elemental, usando herramientas como cuestionarios, observaciones, como elementos necesarios para utilizar los juegos de video en un aula de clase en orden de investigar y describir el efecto que el contenido audiovisual, textual y la experiencia de jugar o ver jugar estos en una lengua extranjera podrían tener en el léxico de estudiantes de una universidad pública colombiana. Limitaciones y conclusiones son brevemente expuestos.

Enfoques De Aprendizaje En El Desempeño En La Producción Escrita Narrativa En Inglés De Los Estudiantes De Grado Décimo De Una Institución Educativa De Armenia

Valderrama Henao, Andrea | 2017-11-27

La presente investigación de corte cuantitativo con un alcance correlacional y un diseño no experimental transversal, dirige el estudio de los enfoques de aprendizaje y su relación con la producción escrita en inglés en individuos que están en un proceso de aprendizaje básico de la lengua inglesa, se enmarca a nivel epistemológico en la psicolingüística como ciencia del lenguaje para la sustentación de este trabajo. Además, esta investigación tiene como objetivo relacionar los enfoques de aprendizaje con el desempeño en la producción escrita narrativa en inglés, lengua extranjera, en una muestra de estudiantes de grado décimo de una institución educativa de Armenia, respondiendo a la pregunta de investigación ¿cómo se relacionan los enfoques de aprendizaje con el desempeño en la producción escrita narrativa en inglés de los estudiantes de grado décimo de una Institución Educativa de Armenia? Dicha pregunta surge de la problemática de que los docentes crean una homogenización en su metodología lo que genera que no se tomen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, creando así que solo los que se logren adaptar a este sistema podrían beneficiarse del mismo (Bertel y Torres, 2008). Así que después de haber observado esta problemática, se decidió realizar una investigación en la que fuera primordial las diferencias individuales de los estudiantes basándose en la teoría sobre enfoques de aprendizaje, la cual cataloga a los estudiantes de acuerdo con su motivación y estrategias para aprender. Finalmente, se encuentra pertinente realizar este estudio debido a que las dos variables que se manejan en este, no han sido ampliamente tratadas, buscando así una relación entre ambas

Programacion Neurolinguistica Y La Produccion Oral En Lengua Extranjera (Inglés)

Zapata Santa, Angelica Maria | 2017-11-27

El presente proyecto es sobre la programación neurolingüística y el efecto positivo que produce en la producción oral y algunos aspectos comporta mentales de los estudiantes los cuales contribuyen al mejoramiento de las competencias orales en los estudiantes de grado noveno en secundaria de un colegio público de Armenia – Quindío. El proyecto fue realizado por Angélica María Zapata Santa, estudiante de decimo semestre del programa de licenciatura en lenguas modernas de la universidad del Quindío y su asesora y docente encargada Neira Loaiza quien guio y corrigió el presente proyecto. Dicho trabajo se desarrollo en base a la tabla de contenido anterior y a continuación se desarrolla el contenido propuesto.

Un Análisis Fonético De Los Errores De Pronunciación Vocálicos Más Comunes En Estudiantes De 3er Semestre De Una Licenciatura En Lenguas Modernas De Una Universidad Pública Colombiana

Zapata Valencia, Oscar | 2017-11-27

El presente estudio se enmarca en la Fonética y resalta los problemas más comunes que estudiantes de los primeros semestres de inglés de una licenciatura en lenguas modernas de una universidad colombiana, enfrentan a la hora de pronunciar ciertas palabras o fonemas en esa lengua, en particular los vocálicos. La pronunciación en una lengua extranjera, en este caso el inglés, es de gran importancia para el intercambio de mensajes en la conversación oral y para asegurar de que ese mensaje sea entendido. Según Fangzhi (1998:39), “Es importante prestar atención a la pronunciación ya que esto causa que realmente el mensaje de alguien pueda ser pasado o no por otra gente”. La pronunciación en inglés ha sido siempre un aspecto difícil para los estudiantes de esta lengua extranjera (EFL), ya que ellos no están acostumbrados a escucharlo o a tener contacto con este de una manera constante, y porque tal vez no reconozcan algunos fonemas que no hacen parte de su sistema fonético en su primera lengua. Cuando un estudiante teme pronunciar una palabra en inglés, puede que este se esté cerrando a la idea de aprender otro idioma o puede no desarrollar la competencia de la comunicación oral en su totalidad. La pronunciación es, básicamente, uno de los principales focos de la Fonética, y es allí hacia donde el presente estudio apunta, ya que pretende describir e identificar las dificultades de carácter fonético con referencia a los fonemas vocálicos más comunes entre estudiantes (hombres y mujeres) en un programa de lenguas modernas de una universidad pública colombiana.

La Introversión y la Extroversión Entendidas Como Disposiciones Generales Psicológicas y su Correlación con La Producción Oral del Idioma Inglés Como L2 en los Estudiantes de 5to Semestre de Licenciatura en Lenguas Modernas de La Universidad Del Quindío

López Santacruz, Maria Camila | 2017-11-27

Este proyecto pretende correlacionar las disposiciones generales psicológicas (introversión-extroversión) con la producción oral del idioma inglés como segunda lengua (L2). En consecuencia, es necesario nombrar las disciplinas que guían la investigación, en este caso la psicología y la lingüística. Con el propósito de establecer claridad en el proyecto es pertinente resaltar que, de la psicología se adopta la teoría de los tipos psicológicos desarrollada con base en el estudio de la personalidad. Por otra parte, de la Lingüística es tomada la producción oral en L2 y sus elementos. Así pues, para que exista dicha correlación entre ambas ciencias, se utiliza la lingüística aplicada como el ente mediador que posibilita el acercamiento y el trabajo en conjunto de las mismas. Tomando en cuenta lo anterior, es importante precisar los conceptos que se emplean para llevar a cabo esta investigación.

Involucración De Los Padres En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera Por Medio De La Tarea Interactiva Con El Fin De Mejorar La Habilidad Lecto-Escritora Y La Formación Axiológica En Niños Que Se Encuentren En El Primer Ciclo De La Primera

Arboleda Salazar, Sebastián | 2017-11-27

El proyecto consiste en poner en contacto a la familia con el proceso educativo de sus hijos en lengua extranjera inglés con el objetivo de mejorar las habilidades lecto-escritoras y fomentar una formación axiológica al mismo tiempo. Esto se llevará a cabo a través del uso de la tarea interactiva. El modelo de tarea interactiva como puente para poner a los padres en contacto con el proceso educativo ha sido usado antes en diferentes contextos educativos, y en este proyecto se adaptó el modelo TIPS (Teachers Involve Parents in Schoolwork) desarrollado por Joyce Epstein. En la adaptación hecha por el grupo de investigación se toma como principal material didáctico un libro álbum, el cual brindará el contenido con el cual se realizarán las actividades de la tarea interactiva. Este estudio se realizó con la intención de contrarrestar las problemáticas planteadas por el MEN sobre la falta de proficiencia en esta lengua extranjera y por medicina legal sobre la violencia intrafamiliar ya que en la literatura referida posteriormente se resaltan dentro de los resultados positivos una mejor proficiencia en la lengua extranjera y una mejora en la relación intrafamiliar de los sujetos.

Interferencias lingüísticas del inglés como L2 al iniciar el proceso de aprendizaje del francés como L3 en estudiantes de quinto semestre del programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío

Díaz Trujillo, Julián | 2017-11-27

Las interferencias, entendidas por Yebra (1989) como cambios lingüísticos, son calcos innecesarios o incorrectos, opuestos a las costumbres o normatividad de la lengua objetivo. Dichas interferencias se evidencian durante una serie de choques lingüísticos, que desencadenan una serie de fenómenos estructurales para con la lengua destino, ya que muchas de las bases o conceptos estructurales de carácter lingüístico ya establecidos en la lengua previa de aprendizaje se ven reflejados en la gran mayoría de los casos en la lengua destino; tomando en consideración que (L1) es el referente de lengua materna, (L2) segunda lengua y por consiguiente (L3) una lengua posterior. Así pues, el presente estudio pretende identificar, describir y clasificar dicho concepto de Interferencias lingüísticas y la manera en que este se presente durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes cubriendo todos los aspectos categóricos de estas interferencias. Todo esto evidenciado por una serie de instrumentos planteados y aplicado a los estudiantes de 5 semestres de Lenguas modernas en pos de evidenciar y categorizar las posibles interferencias presentes en el Idioma francés como L3 desde idioma Ingles como L2 durante su proceso de formación académica.

Estado Del Arte Del Bilenguajeo Y Su Pertinencia En Las Teorías Del Bilingüismo

Castellanos Campiño, Jhon Fredy | 2017-11-27

En la presente investigación se pretende dar validez epistemológica al concepto de Bilenguajeo a través de la investigación estado del arte, teniendo como una de las principales pretensiones de la investigación el brindar un aporte significativo a las teorías del bilingüismo. Esta investigación nace de la necesidad que surgió después de revisar la literatura existente sobre el concepto de Bilenguajeo introducido por Walter Mignolo, encontrando así, resultados preocupantes sobre la estimación del término y su significado en las diferentes teorías del bilingüismo. Así pues, se procedió a realizar una investigación tipo estado del arte teniendo en cuenta también la teoría fundamentada para el buen desarrollo de esta. De esta manera, por medio de entrevistas no estructuradas realizadas a dos expertas, la primera, Dra. Silvia Valencia, experta en el campo del bilingüismo y la otra, Dra. Luz Maria Lepe Lira, experta en teoría de la literatura y reconocida por el trabajo y el estudio de la literatura indígena, el imaginario cultural y las lenguas indígenas; y también el uso del análisis reticular para así lograr la obtención de diferentes categorías y conceptos que soportan la investigación y sus objetivos.