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Title: La Competencia De Representación En El Pensamiento Variacional Desde El Concepto De Función Lineal, En El Marco De Una Ingeniería Didáctica
Authors: Londoño A., José aArley
Universidad del Quindio-Colombia-Eliecer Aldana Bermudéz
Issue Date: 6-Dec-2013
Abstract: En este trabajo de grado se reportan los resultados de una investigación, donde se comprende cómo se desarrolla la competencia matemática de representación en los registros (gráfico, numérico y algebraico) en el pensamiento variacional, desde el concepto de función lineal en estudiantes de grado noveno de Educación Básica. El interés por este concepto surge por ser uno de los temas fundamentales del Cálculo y de otras ramas de la matemática y que causa en los estudiantes dificultades para su aprendizaje. Desarrollar el pensamiento matemático variacional es un propósito de las matemáticas escolares a nivel básico, porque consigue que el estudiante establezca la correlación y dependencia entre variables, cuantifique la variación, modele fenómenos de la vida cotidiana y de las matemáticas e interprete gráficas; lo que conlleva, según los lineamientos curriculares a orientar el aprendizaje de los conceptos matemáticos para que el estudiante pueda apropiarse de ellos; es decir, retome, utilice y relacione nuevos saberes con los ya existentes para lograr un aprendizaje significativo. El marco teórico con el cual se fundamenta esta investigación, es el de las Situaciones Didácticas de Brousseau (1997) con su propio marco metodológico denominado Ingeniería Didáctica, Artigue (1995), como una forma de analizar y construir situaciones de enseñanza aprendizaje, de modo que los estudiantes gestionen con sentido el conocimiento matemático, para conseguir que sea un conocimiento vivo y funcional que les permita resolver problemas en contextos específicos.
URI: https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4931
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