Aplicación del modelo investigativo propuesto por el Grupo Didactext (2005) para el desarrollo de los procesos de escritura, con el propósito de resolver situaciones problemáticas referentes a la producción de textos expositivo-explicativos, con los estudiantes de grado 6° de Educación Básica de la Institución Educativa Heraclio Uribe Uribe de Sevilla (Valle).

Abstract

Esta investigación busca el desarrollo de estrategias didácticas, que puedan ser aplicadas en los estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Heraclio Uribe Uribe de Sevilla (Valle), desde los presupuestos del modelo sociocognitivo, pragmalingüístico y didáctico del Grupo Didactext, referencia base de la investigación, que se concibe desde la interacción de tres dimensiones: el ámbito cultural, los contextos de producción y el individuo. Propone, además, cuatro fases que actúan en conjunto al momento de producir un texto: acceso al conocimiento, planificación, producción textual y revisión. En consecuencia, se aborda la metodología que obedece a la investigación-acción, por ser un poderoso instrumento para reconstruir las prácticas, los discursos y el quehacer pedagógico. De esta manera, el trabajo procesual de los estudiantes, mediante la Secuencia Didáctica, partió de un proyecto de escritura cooperativa consistente en la producción de un texto expositivo-explicativo, desde los conocimientos prácticos y contextualizados del “Festival Bandola”, con el propósito de producir artículos divulgativos para la publicación de una revista.