Estrategia Didáctica Para La Enseñanza-Aprendizaje De Ecuaciones Lineales Con Una Incógnita Y Su Aplicación En La Solución De Situaciones Problema
Trabajo de grado - Maestría
2012-10-01
Educación - Maestría en Ciencias de la Educación
El propósito del proyecto de investigación fue desarrollar en los estudiantes de grado
séptimo, la capacidad para interpretar, argumentar y proponer desde el concepto de
ecuación lineal con una incógnita, a partir del diseño e implementación de una estrategia
didáctica en el marco de la pedagogía conceptual. Se realizó un diseño de investigación
cuasi-experimental, además se hizo un análisis cualitativo a estudiantes del grupo
experimental, como aporte a la investigación, a través de la entrevista semi-estructurada, la
solución de una situación problema de ecuaciones lineales con una incógnita usando el
algoritmo de resolución de problemas y la construcción del mentefacto del concepto de
ecuación lineal. Con todo lo anterior, los estudiantes, al abordar el tema con la estrategia
propuesta, alcanzaron distintos niveles de competencia interpretativa, argumentativa y
propositiva.
Palabras Claves: Estrategia didáctica, ecuación lineal, enseñanza, aprendizaje, situaciones
problema, competencias, interpretativa, argumentativa, propositiva, secuencia didáctica,
pedagogía conceptual. The purpose of the research project was to develop in the seventh grade students, the ability
to interpret, to discuss and to propose from the concept of linear equation with one
unknown, from the design and implementation of a teaching strategy in the context of
conceptual pedagogy. We performed a design quasi-experimental research, as well as
qualitative analysis was made through semi-structured interview, the solution of a problem
situation of linear equations with one unknown using the algorithm of solving problems and
make the mentefacto of the concept of linear equations. With all the above, the objectives
are to allow the students to address the issue with the proposed strategy and to improve
their interpretive, argumentative and proactive proficiency on the developed issue.
Keywords: teaching strategy, linear equation, teaching, learning, problem situations, skills,
interpretive, argumentative, propositional, didactic sequence, conceptual pedagogy.
Descripción:
Estrategia didactica para la enseñanza de ecuaciones lineales 2012.pdf
Título: Estrategia didactica para la enseñanza de ecuaciones lineales 2012.pdf
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