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Desarrollo Del Plan Nacional De Bilinguismo

Marin Arevalo, Ednny Sunileny; Sanchez Morales, Dayani Mercedes; Echeverri Marulanda, Andres Felipe (Educación - Licenciatura en Lenguas Modernas, 2017-11-20)

The main objective of the present research of qualitative, descriptive and micro ethnographic model is to identify and observe how the guidelines of the National Plan of Bilingualism are being applied and executed within ...
Multiple Intelligences In The Development Of Lexical Competence

Trujillo Ramirez, Geraldine (Universidad del Quindío, Programa de Licenciatura en Lenguas Modernas, 2016-11-28)

The aim of this research project is to determine in what extent the implementation of the musical intelligence influences the lexical competence of students of 9th grade from John Dewey School. This project was carried ...
Relación Entre El Tipo De Discurso Del Docente Y El Tipo De Participación Oral En Inglés De Estudiantes De Grado 10° Y 11°

Rubiano Herrera, Alexanderson; Villada, Andrés Mauricio; Trejos Duque, Oscar Iván (Educación - Licenciatura en Lenguas Modernas, 2017-11-20)

En el presente trabajo de grado, que posee un enfoque cualitativo y un diseño de tipo estudio de caso, se examina cual es la relación de correspondencia entre el discurso del docente y la participación oral de sus estudiantes ...

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Marin Arevalo, Ednny Sunileny | 2017-11-20

The main objective of the present research of qualitative, descriptive and micro ethnographic model is to identify and observe how the guidelines of the National Plan of Bilingualism are being applied and executed within the teaching practices in the classroom of a public institution of Armenia that works with a pilot program in bilingualism by early partial immersion executed from preschool to fifth grade of primary school. In addition, it also seeks to determine how these teaching practices are in the pedagogical and didactic field and if these are correlated with bilingual policies. The data collection instruments that were used throughout the investigation are the following: the first is the documentary analysis that was made to all the institutional documents such as the PEI of the institution, suggested curriculum, the Basic Learning Rights Fifth Grade (DBA) and the Municipal English Area Plan (PAMI). An interview was also held with the coordinator of the institution about the bilingual policies and the pilot plan that is being executed there, these items were also investigated in the surveys that were directed to English teachers, in addition to the daily teaching practice of each one of them and his knowledge about the pilot plan by early partial immersion in which they are participants. Finally, open and structured observations were analyzed. The aforementioned instruments facilitated the analysis and triangulation of data that resulted as a result that the bilingual educational policies Pag.5 are being consistent with the teaching practices at the level of materials implementation and class development. However, there was also a disarticulation between the primary seat with piloting in bilingualism and the main headquarters of the institution.

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Multiple Intelligences In The Development Of Lexical Competence
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Trujillo Ramirez, Geraldine | 2016-11-28

The aim of this research project is to determine in what extent the implementation of the musical intelligence influences the lexical competence of students of 9th grade from John Dewey School. This project was carried out in a private institution in Calarcá Quindio with a population sample of 14 students between 14 and 15 years old. The analysis of the results showed a positive impact in the motivation of students in learning English, this motivation is due to the musical component and the topics chosen by the research teacher that were based on their age and their interests, this combination make the classes understandable and enjoyable.

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Relación Entre El Tipo De Discurso Del Docente Y El Tipo De Participación Oral En Inglés De Estudiantes De Grado 10° Y 11°
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Rubiano Herrera, Alexanderson | 2017-11-20

En el presente trabajo de grado, que posee un enfoque cualitativo y un diseño de tipo estudio de caso, se examina cual es la relación de correspondencia entre el discurso del docente y la participación oral de sus estudiantes de inglés de los grados décimo y undécimo en un colegio público de Armenia Quindío, a través de la implementación de encuestas y fichas de observación diseñadas sobre la base de diferentes investigaciones. Se determina el tipo de discurso docente, el tipo de participación de los estudiantes y se establece la relación de correspondencia entre ambos. Los resultados sugieren que el tipo de discurso docente predominantemente autoritario se corresponde con el tipo de participación del estudiante predominantemente pasiva y que el tipo de discurso docente caracterizado por ser principalmente flexible se corresponde con el tipo de participación activa.

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Listar por autor "Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Lina María Moreno"

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